教学模型制作在教改中的作用介绍

    模型作为制造理念的详细表达，具有三维直观、真实精确的特性，是课题设计最终，也是最为重要的设计表达方式。经过模型制造，学生能够对真实可触的设计模型停止触摸和体验，对课题计划停止进一步的琢磨和完善。关于课题工艺步骤设计学生，模型的制造是最直观的表达方式，也是学生具备的技艺之一，是教员在教学中改良教学办法、变革课程方式和增强学生的综合锻炼等几方面不可短少的教学的一局部。

    如何使学生充沛了解并控制教学内容，是教学中要思索的问题。针对本文的特性，我们以为在教学中运用模型是一种简单而有效的办法。经过运用与教学内容有关的模型，能使理论学问与工程实例分离在一同，容易被学生控制，从而改善教学效果。

    钳工实训是机械类专业的一门重要的理论课程，关于刚步入技工学校校门的学生而言，由于空间概念淡薄，又缺乏必要的消费理论经历，学生在实习上遇到的艰难较多。特别是在零件加工工艺方面，传统教学法多是以文字叙说加之以简单的手工二维图形来讲授。而在钳工工艺中运用模型教学是将一些笼统的、难以读懂的课题，生动、直观、形象地展示在我们面前，关于激起学生学习的兴味，同时关于培育学生的积极入手操作的才能也会起到很好的作用。有些实习课题在平面视图中直观效果差，关于详细形象思想仍占优势的中职生来说不易了解和控制，用传统的教学手腕效果也不理想。而教员在应用模型教学﹙直观教具﹚使实训课题形象化、详细化，降低学生的了解梯度教员用模型解说由图纸的平面视图转变平面直观的详细实物，把笼统的内容详细化，使学生一看就明白，有利于培育学生的学习兴味及自主学习的才能，关于刚刚接触钳工实习专业的学生来说有利于课题工艺步骤的编写。